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两周的教导见习已经停止,在这两周的光阴里,我学到了很多,也体会到了很多。

在和孩子的交往方面:

我发明和他们在一路,我认为轻松、随意、纯挚,由于他们的心灵是无邪单一、剔透净明的。我记得第一天进大年夜(1)班的时刻,小同伙们都很惊疑的看着我。一个叫吴永继的小同伙问我:“你来干什么?”我回答说:“我来这里进修呀!”左右的一个小同伙异常惊疑的看着我说:“你已经是大年夜人了,就不用去黉舍了。大年夜人都不用去黉舍的,我爸爸妈妈就都不用去黉舍了。”然后我就问她:“那你为什么要上学呀?”那个小同伙说:“小孩原先就要上学的。我长大年夜了,也就不用上学了。”看着她那措辞道貌岸然的样子,我忍不住笑了起来。他们感觉他们现在所做的工作都是理所该当的,没有什么器械可以滋扰到他们,比如上学,他们把上学当作是一种义务,他们必然要完成的。还有些器械他们觉得现在他们做了,今后就不用做了。

后来,我问了吴永继小同伙一个问题,我说:“长大年夜了你想干什么呀?”问题刚说出口,还没有等他往返答,其他小同伙就七嘴八舌的在那边提及来了。一个叫葛思晗的小女孩说:“长大年夜我想当医生,由于医生是好的。” 吴永继小同伙说:“长大年夜我想当宇航员。”还有一个小同伙说:“长大年夜我要开飞船,由于飞船好大年夜”……小同伙的贪图很多多少,这也代表着他们对未来的向往。本日怀揣贪图的他们,翌日或许会书写新的历史篇章。

无意偶尔候,眼神也代表着自己想说的话,而孩子彷佛也是最长于读这种说话的了。孩子知道这种说话的整个含义:对自己的表扬、善意的提醒、默默的鼓励、严肃的品评、对自己的责怪……季欣捷小同伙上课举手永乐国际手机网页版积极,踊跃谈话。当他回答完问题转偏激来看我的时刻,我会投以肯定的眼光还会很快的翘起大年夜拇指。那么在接下来的活动中,他会不停维持这种状态,体现得异常的出色。朱宇杰小同伙上课不卖力,无意偶尔会东张西望。当他看我的时刻,我会嘟起嘴巴,神采严肃,眼睛朝他瞪一下,这时他会很快的在位置上坐好,卖力的听师长教师讲课。

在游戏方面:

自立性游戏给我很多的感触。在自立性游戏中,小同伙选择自己爱好的职业,然后扮演响应的角色。有的小同伙选择做修建师,有的小同伙选择做银行事情职员,有的小同伙选择做厨师,还有的小同伙选择做医生。比如做办事员的,他学着若何与他人交流,如何先容才能让顾客对店里的器械一清二楚。这也就引发了小同伙之间说话交往的积极性。这种角色扮演的游戏,有利于小同伙适应生活,适应未来的成长。小同伙在游戏中经常必要将视觉永乐国际手机网页版信息、听觉信息以及主不雅感想熏染、希望或要求转换成说话,那么他们的说话能力也在赓续的前进。比如游戏“病院”里,我看到两个小同伙在争吵,“病人”对“医生”说:“我不要在你们这里看病,你们这里连体温表都没有。”“医生”拉着“病人”说:“你不要走,我先给你看病,看完后,我们一路设法主见子,办理这个问题,好吗?”后来我看到两个小同伙拿永乐国际手机网页版了一根筷子,用彩笔在上面画了一些刻度线,一个简略单纯的体温表就做好了。

在这永乐国际手机网页版个游戏中,小同伙的自立性,探索性,自力发明和办理问题能力获得了成长,游戏本身与发明问题,办理问题自然地融为一体,这也为小同伙供给了自由探索,大年夜胆想象的时机。小同伙们在游戏历永乐国际手机网页版程中会赓续地碰着这样或那样的问题,当他们面对不合的问题时,他们会进行思虑,探索办理问题的各类措施,体会此中的乐趣。比如游戏“点心师”里,我发明小同伙们因买不到自己爱好的蛋糕而忧?,我对点心师说:“师傅,你们这里供给的糕点已无法满意顾客的要求,你应该怎么办呢?”然后我就察看到,“点心师”拿了橡皮泥,捏了很多外形的糕点,有草莓外形的,有喷鼻蕉外形的,有苹果外形的……还给顾客供给免费品尝,创造能使游戏顺利开展,是游戏成长的动力,而且还能调动小同伙的创造力。

在家庭教导方面:

有些家长本身有优越的本质,他们能和师长教师积极的沟通,合营评论争论教导孩子的问题。但有些家长的文化背景、传统思惟等却给小孩子带来悲不雅的限定。常日里,家长们对孩子呵护有加。孩子冷了,宁愿自己在冷风中跑回家帮孩子拿衣服;孩子饿了,自己哪怕还来不及吃饿肚子,先把孩子喂饱;孩子手工做坏了,边劝慰边亲手协助;孩子想要玩玩具,马不绝蹄的去买,不管贵不贵。但便是由于这样,有些家长觉得只要满意孩子的物质必要就可以了而轻忽了孩子真正必要什么。

在这两周的教导见习中,我看到,当一些小孩子把手事情品拿给爸爸妈妈看时,有些家长就体现的不屑一顾的样子,把手事情品往包里一扔,拉着小孩子直往校门口冲,嘴巴里面还要喋咕哝不已。这是我望见小孩子的眼神是那样的迷惘,从中也不丢脸出,某些家是非缺对孩子才艺的一种欣赏。现在的家长都是“望子成龙,望女成凤”,他们一味的要求孩子要怎么样怎么样,自己却从来都没有什么实际行动,就像英国生理学家希尔维亚.克莱尔在〈控潜论〉一书中说:“假如你自己都不准备去有所成绩,你也不能期望你的孩子做什么。”而且家长一味的把眼光集中在孩子的数学进修和拼音进修上,对孩子的手工、画画、音乐等艺术方面的教导却持一种轻忽的立场,幼儿园里面小孩子的展览区也是不停处于无人问津的状态。

还有一个小女孩给我留下很深的印象,她今年才只有六岁,她的爸爸妈妈却把她送到大年夜班进修。因为年岁的缘故原由,小女孩的许多非智力身分方面都要比错误稍差一筹,比如在集体活动的时刻,她无意偶尔会站在一边不知所措,不知道玩什么;在用饭的时刻,她也要比错误要慢一点……这些每每都使她轻易养成活动的时刻游离于活动之外的习气。我感觉那些家长照样根据自己孩子的详细环境让其吸收合适的教导,而不是一味的觉得早上学的小龄孩子就智慧,智慧是由很多身分所致的,每个孩子都有自己的特征,超常的孩子照样少数。

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